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一 语文教育学的基本概念1

二 语文教育学的基本特点2

三 语文教育学的研究对象4

四 语文教育学的历史5

五 语文教育学与相关学科的关系8

六 语文教育学的结构12

七 语文教育学的研究方法13

上编19

第一章 语文教育系统19

第一节 中学语文教育的地位19

第二节 中学语文教育系统的构成26

第三节 语文教育系统的整体功能35

第二章 语文教育与学生发展40

第一节 语文教育的社会功能40

第二节 语文教育与学生发展44

第三节 语文教育与学生的个别差异54

第三章 语文教育目标59

第一节 制定语文教育目标的意义和依据59

第二节 语文教育目标体系62

第三节 语文教学目标的评析68

第四章 语文教学过程76

第一节 语文教学过程的意义和理论依据80

第二节 语文教学过程的理论80

第三节 语文教学过程的优化83

第五章 语文教学原则86

第一节 语文教学原则的概念86

第二节 语文教学原则的制定89

第三节 语文教学的基本原则92

第六章 语文教材101

第一节 语文教材的地位与作用101

第二节 语文教材的类型102

第三节 语文教材的内容105

第四节 语文教材的编排体系111

第五节 语文教材的运用114

中编119

第七章 听话教学119

第一节 培养听话能力的意义和作用119

第二节 听话活动的过程与听话能力122

第三节 听话训练的要求125

第四节 听话训练的指导127

第五节 听话训练的方式方法131

第八章 说话教学139

第一节 培养说话能力的意义和作用139

第二节 说话能力的构成142

第三节 说话训练的要求144

第四节 说话训练的指导151

第五节 说话训练的方式、方法154

第九章 阅读教学163

第一节 阅读教学的地位和职能163

第二节 阅读教学的目标和阅读水平检测166

第三节 阅读能力的构成与训练171

第四节 阅读教学的过程和控制190

第十章 写作教学204

第一节 写作教学的意义和作用204

第二节 写作能力与训练207

第三节 写作训练的体系217

第四节 写作训练的方式方法220

第五节 写作训练课的类型233

第十一章 语文知识教学245

第一节 语文知识教学的作用245

第二节 语文知识教学内容246

第三节 语文知识点的编排250

第四节 语文知识的教学要求与方法254

第十二章 语文教育中的思想品德教育259

第一节 语文教育中实施思想品德教育的依据259

第二节 语文教育中思想品德教育的特点261

第三节 语文教育中思想品德教育的内容266

第四节 语文教育中实践思想品德教育的方法271

第十三章 语文教育中的情感教育275

第一节 语文教育中情感教育的依据275

第二节 语文教育中情感教育的特点277

第三节 语文教育中情感教育的内容284

第四节 语文教育中情感教育的途径与方法289

第十四章 语文教育中的审美教育293

第一节 语文教育中实施美育的依据293

第二节 语文教育中美育的特点296

第三节 语文审美感受能力的培养300

第四节 语文审美鉴赏能力的培养303

第五节 语文审美创造能力的培养308

第十五章 语文教学中的智力开发311

第一节 语文教学对开发智力的意义311

第二节 语文教学中开发智力的途径和方法313

第三节 语文教学中培养创造能力318

第十六章 语文习惯的培养326

第一节 语文习惯的意义326

第二节 良好的语文习惯327

第三节 培养良好的语文习惯328

下编335

第十七章 语文课堂教学335

第一节 语文课堂教学的意义和基本课型335

第二节 课堂教学的要求和常规训练340

第三节 语文课堂教学艺术347

第十八章 课外语文活动355

第一节 开展课外语文活动的意义355

第二节 创造课外语文活动的良好环境356

第三节 指导学生开展课外语文活动360

第十九章 语文教学手段369

第一节 语文教学手段的意义369

第二节 语文教学中现代教学手段的运用372

第三节 使用现代化教学手段应处理好几个关系379

第二十章 语文教学方法381

第一节 对语文教学方法的基本认识381

第二节 语文教学方法分类385

第三节 语文教学方法的选择和运用395

第二十一章 语文教育评估401

第一节 语文教育评估的意义与要求401

第二节 学生语文学习水平的评估407

第三节 语文教师工作的评估423