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·目录·1

甲编 训诂方法论1

原序3

训诂学的复生发展与训诂方法的科学化5

训诂学的历史发展概况5

训诂学在当代的理论价值与实用价值8

旧训诂学的局限12

训诂方法的科学化19

《说文解字》与以形索义的训诂方法28

形义统一的一般规律和以形索义的适应条件29

字与词的差异和形义关系的复杂性36

汉字的表音趋向和造形与用字的矛盾46

文字形体不断增多与古今字形的差异51

“以形索义”训诂方法的提要56

因声求义论59

“因声求义”是一项重要的训诂方法59

音与义的关系和“因声求义”的作用63

“因声求义”的特殊作用——探求名物的来源68

“因声求义”要运用古声韵的研究成果75

语音变化的复杂性和“因声求义”材料的广泛性81

音义关系的另一种体现——“以义正音”92

运用“因声求义”的方法必须核证于古代文献语言96

“比较互证”方法的重要性102

谈比较互证的训诂方法102

词义具有概括性与具体性统一、共通性104

与民族性统一的特点104

词义运动的基本形式——引申108

词义引申是一种有规律的运动113

在引申系列中观察比较词义的异同124

用比较的方法验证和辨析词的意义130

乙编 古汉语词义答问135

原书说明137

谈古代文献词义的探求——代序139

谈“拨乱反正”160

说“祭”字162

“中”字形义释164

“劉（刘）”字的本义与避讳168

谈“局”的本义170

释“皇”174

“肮脏”解178

“动辄得咎”解180

“不可救药”解181

“备行伍”解183

谈“武”的本义188

干支字形义释193

谈先秦文献中“如”的词义209

释“类”212

谈“首鼠两端”的“鼠”215

“舣船待”解217

“草”字小议219

谈谈“因”字的形与义221

谈“社”与“后”225

“职”、“志”同源说228

“时”、“待”同源说232

谈“祈”与“乞”236

“火”与“夥”239

“玩”、“翫”、“忨”辨241

谈“？”及其有关的字与词244

“名”、“命”、“明”、“鸣”义相通说247

“戏”、“麾”、“和”、“绥”皆旗说250

“言”与“语”辨255

从“除”与“守”看古今词义的微殊260

“资斧”古义考263

谈“加”、“暂”、“数”的词义训释266

释“趼”271

“唱喏”考273

“騃”与“呆”275

话说“丹青”277

古代尊师之礼——释菜280

释“贪墨”283

“原田每每舍其旧而新是谋”解287

释“不介马而驰之”291

“尚书”与“尚公主”293

“雅座”与“雅量”296

论“行李”即“行使”297

“辅车相依”解299

“丽土之毛”与“不毛之地”303

“天保”考释306

丙编训诂学的理论与应用311

谈训诂学的理论建设313

论“段王之学”的继承和发展320

语言学史与中国古代的语言研究324

章太炎与中国的语言文字学327

谈章太炎、黄季刚的《说文》学337

传统字源学初探352

论字源学与同源字366

音转原理浅谈389

论《说文》字族研究的意义403

读《文始》与《说文同文》403

《说文解字》与本字本义的探求409

《说文》“读若”的训诂意义438

训诂学的普及和应用453

同源词与古代文献阅读460

训诂学和现代词语探源464

跋470