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第一章 绪论1

第一节 道德和职业道德1

一、道德1

二、职业道德3

第二节 教育劳动与教师道德8

一、教育劳动的特点8

二、教师道德14

第三节 教育伦理学与教师道德18

一、伦理学和教育伦理学18

二、教育伦理学的职能或任务20

三、学习教育伦理学的意义21

第二章 教育伦理思想的历史发展23

第一节 中国教育伦理思想的历史发展23

一、先秦时期的教育伦理思想23

二、汉唐宋明清时期的教育伦理思想30

三、我国近现代教育伦理思想34

第二节 外国教育伦理思想的历史发展40

一、古希腊罗马时期的教育伦理思想40

二、中世纪和文艺复兴时期的教育伦理思想41

三、西欧近代教育伦理思想43

四、俄国民主革命时期的教育伦理思想46

五、苏联社会主义时期的教育伦理思想48

六、当代国外教育伦理研究概况52

第三章 教师道德的社会本质57

第一节 社会条件对教师道德的影响57

一、社会经济条件对教师道德的影响57

二、社会精神文化因素对教师道德的影响59

三、教师道德的阶级性和共同性61

四、新技术革命和我国改革对教师提出新的道德要求63

第二节 教师道德的社会作用65

一、教师道德的基本功能66

二、教师道德的社会作用68

第四章 教育道德原则70

第一节 热爱学生原则71

一、热爱学生的教育意义71

二、师爱的特点74

第二节 热爱教育原则76

一、热爱教育事业是教师道德的基本原则76

二、热爱教育原则的基本要求77

第三节 教书育人原则81

一、教书育人是教师的神圣职责81

二、教书育人原则的基本要求82

三、教书育人的基本途径84

第四节 为人师表原则85

一、为人师表的涵义85

二、为人师表原则的基本内容87

第五章 教师与学生关系中的道德90

第一节 师生关系的特点及其教育意义90

一、师生关系的特点90

二、师生之间矛盾冲突的原因92

三、良好师生关系的教育意义93

第二节 了解学生98

一、了解学生的教育意义98

二、了解学生的规范要求100

三、了解学生的途径102

第三节 尊重学生103

一、尊重学生的教育意义103

二、尊重学生的内容106

三、尊重学生的规范要求110

第四节 严格要求学生115

一、严格要求学生的教育意义115

二、严格要求学生的规范要求116

第五节 平等对待学生118

一、平等对待学生的教育意义118

二、对后进生应有的道德态度120

第六节 正确对待学生集体121

一、学生集体在教育中的意义121

二、对学生集体应有的道德态度125

第六章 教师业务道德132

第一节 教师智德132

一、教育劳动与教师智德132

二、努力达到知识精深广博134

三、学而不厌、锐意进取138

第二节 教学道德140

一、具有严谨求实的教风140

二、认真施教，掌握教育规律141

三、努力提高教育艺术144

第三节 教师科研道德146

一、要有强烈的科研意识146

二、正确处理科研与教学的关系148

三、严谨求实，团结协作，勇于探索149

第七章 教师与教师关系中的道德152

第一节 教师集体中的人际关系152

一、良好教师关系的教育意义152

二、教师集体中人际冲突的原因154

第二节 调节教师与教师关系的道德规范157

一、关心和尊重每个教师157

二、关心集体事业，维护集体利益159

三、关心和尊重每个同事162

第八章 教师与学校领导、学生家长和社会关系的道德168

第一节 教师与学校领导关系的道德168

一、教师与学校领导的实际关系168

二、学校领导在处理与教师关系中的道德规范169

三、教师对待学校领导应有的道德态度172

第二节 教师与学生家长关系的道德174

一、教师与学生家长的实际关系174

二、教师在处理与学生家长关系中的道德规范176

第三节 教师与社会关系的道德180

一、教师劳动的社会性180

二、教师在处理与社会关系中的道德规范181

第九章 教师道德范畴184

第一节 教师职责184

一、教师职责的概念184

二、教师职责确立的客观基础187

三、教师职责的作用187

第二节 教师公正189

一、教师公正的概念189

二、影响教师公正的因素191

三、教师公正的意义193

第三节 教师威信194

一、教师威信的概念194

二、教师威信形成的条件195

三、教师威信的作用198

第四节 教师良心199

一、良心和教师良心199

二、教师良心的形成201

三、教师良心的作用202

第十章 教师的人生观205

第一节 人生观概述205

一、人生观的涵义205

二、人生观的道德意义208

三、职业与人生观211

第二节 教师应有的人生观215

一、教师的人生价值观215

二、教师的苦乐观218

三、教师的荣誉观221

四、教师的人生态度224

第十一章 教师个体道德227

第一节 教师道德行为227

一、道德行为的一般概述227

二、教师道德行为及其特征229

第二节 教师道德品质231

一、教师道德品质及其特点231

二、教师道德品质的构成要素232

三、教师道德品质的形成和发展237

四、人民教师应有的道德品质240

第三节 教师个性心理品质243

一、教师个性心理品质的涵义243

二、教师个性心理品质的道德意义和职业作用243

三、教师个性心理品质的基本内容246

第十二章 教师道德行为的选择和评价248

第一节 教师道德行为的选择248

一、教师道德行为248

二、教师道德选择250

三、教师道德冲突253

第二节 教师道德评价255

一、教师道德评价的涵义和依据255

二、教师道德评价的形式257

三、教师道德评价的意义260

四、教师道德行为的价值和责任261

第十三章 教师道德修养264

第一节 教师道德修养及其意义264

一、教师道德修养的概念264

二、教师道德修养的意义266

第二节 教师道德修养的基本途径269

一、学习269

二、实践270

三、内省272

四、自勉273

第十四章 学校教师道德建设275

第一节 学校教师道德建设概述275

一、学校教师道德建设的涵义和特点275

二、学校教师道德建设的基本内容277

三、学校教师道德建设的意义282

第二节 如何进行学校教师道德建设284

一、学校教师道德建设的原则284

二、学校教师道德建设的途径和方法287