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第一编　谁是青年？1

第一章　青年期的性质和意义1

青年的形象1

青年的贬低者1

青年的辩护者3

形象被歪曲的原因4

青年形象的透视5

青年期和青年的定义6

作为一个身体发育期的青年期7

作为一个年龄阶段的青年期7

作为一个发展阶段的青年期8

作为一种过渡的青年期9

作为一种社会文化现象的青年期10

有关青年期的其他观点11

参照系14

青年期的心理学透视15

青年心理学的定义15

青年心理学的前提15

青年研究25

研究方式25

当今研究青年的方法27

当前的研究31

概要32

第二章　自我概念和个性35

自我概念与个性的关系35

自我概念怎样产生36

作为一个发展过程的自我概念的形成40

影响青年自我概念变化的因素44

他人的态度对自我概念的影响44

年龄、性别和文化的影响46

自我概念的重要性47

一般意义47

在青年期的特殊意义48

自我概念的提高49

通过自我实现来提高49

通过认同来提高52

通过掌握和成就来提高54

与青年个性有关的因素67

生理因素68

环境的影响68

名字和衣着69

生命周期的意义71

个性模式的稳定性72

未来的展望74

概要75

第二编　青年的发展79

第三章　身体的发展79

身体形象与自我形象79

发育与成熟过程79

身体特质的重要性80

与自我概念有关的形象81

青年期的身体形象82

激素对青年行为的作用86

激素与青年的行为89

青春期90

青春期的性质90

身体成熟的心理反应96

健康程度108

青年身体方面的问题109

营养109

抽烟110

饮酒112

其它毒品113

事故、自杀、健康状况和疾病117

身体变化上的问题120

早熟者120

晚熟者121

与性别不符的特征122

身体病残的青年123

未来的展望124

概要127

第四章　情结的发展131

情绪的性质131

特征与维度131

健康的情绪行为132

情绪变化的影响因素133

青年期的情绪140

青年期——一个动荡紧张的时期吗？140

青年期的情绪144

青年情绪上的问题159

青年问题的处理161

情绪问题的预防161

帮助青年的办法163

未来的展望167

概要170

第五章　心理潜能175

概念和定义175

智力发展的模式176

典型或常态模式176

心理发展的理论177

心理发展的更广义的概念182

影响青年心理功能的因素183

青年心理特质的意义188

心理发展上有特殊问题的青年192

聪明或有天资的学生192

学习迟钝或学习能力差的青年193

来自下层社会阶级的青年194

心理发展的有关方面195

技能195

态度197

兴趣198

创造力206

创造力的定义和价值206

创造性人才的特质207

创造力必备的要素208

有助于创造的环境气氛210

未来的展望212

概要213

第六章　道德与宗教信仰的发展218

概念和定义218

道德发展的模式219

青年期的道德223

影响青年道德观的因素224

道德指导234

青年对指导的持续需要234

道德指导中的问题235

价值观与理想：道德发展的结果237

对青年道德观和价值观的评价237

价值观与观念在时间上的变化238

世代差异239

个人价值观240

理想的性质与起源240

青年与宗教信仰243

宗教信仰的意义243

对青年的宗教态度和实践的影响因素243

青年宗教实践和信仰的现状246

未来的展望254

概要256

第七章　心理生物学上的性别角色260

性驱力的社会意义260

正常的性发展261

性意识的起源261

性别角色的发展262

生物学上的性别角色262

青年的性态度和性实践263

当前美国的性实践263

青年的性态度268

双重标准269

对青年性发展的影响270

父母的影响270

其它影响273

性教育275

心理的性欲发展的特殊问题278

青春期的问题278

手淫279

同性恋282

早恋284

避孕286

堕胎288

强奸290

青少年卖淫292

未婚青年父母294

年轻的已婚者296

未来的展望297

概要299

第三编　青年的社会角色303

第八章　家庭中的青年303

家庭在人类发展中的重要性303

家的功能303

家庭变化的意义305

家庭生活方式的各种选择306

青年在家庭中的角色312

家庭角色中的性别因素312

父母—青年的关系313

父母—青年的相互作用313

父母在青年生活中的角色314

父母—青年的冲突326

管教与惩罚326

虐待330

青年的权利333

家庭-青年关系现状335

未来的展望336

概要339

第九章　同伴群体中的青年342

社会关系的意义342

一般重要性342

对青年期的特殊意义344

同伴关系的变化346

同伴群体的影响347

对从众的崇拜347

个人的社会顺应351

影响同伴群体作用的其它因素352

同伴群体的动态357

同伴群体的发展历程358

非正式社会群体358

同伴文化365

同伴文化的作用365

存在一种青年文化吗？366

青少年文化的特征367

同伴群体的活动371

美国的青少年文化373

对同伴文化的评价376

未来的展望377

概要378

第十章　自我疏远的青年382

青年自我疏远的背景382

历史上的自我疏远382

自我疏远的原因384

近来的自我疏远386

近来反主流文化的价值观和生活方式387

今天的自我疏远389

对反主流文化价值观的看法393

自我疏远的青年的类型394

沉默的大多数394

活动分子394

出走者399

处境不利者401

少年犯罪者403

对待自我疏远的建议412

未来的展望413

概要414

第十一章　青年的性别角色416

社会性别角色的意义417

一般意义417

在青年期的特殊意义417

社会性别角色的获得418

生物因素418

早期经验419

性别角色模式420

社会性别角色的分析425

我们社会中的女性角色425

我们社会中的男性角色428

双性化性别角色431

当前的性别角色433

性别角色的现状438

异性恋的顺应441

约会442

婚前同居447

选择配偶449

未来的展望450

概要453

第十二章　学校中的青年457

今天的学校457

学校教育的目标457

学校的成就458

学生对学校经历的重要性的看法461

关心的原因462

影响学生学习经历的因素474

师生关系474

性别差异476

社会阶级480

学校的特征481

社区因素483

与青年有关的方法与课程484

教学方法484

学生的反应487

课程489

今天学生生活的有关方面494

学校中的暴行494

学生的权力496

学校环境498

未来的展望504

概要506

第十三章　文化中的青年510

社会文化环境510

一般意义510

环境与青年512

环境背景的影响513

当代西方文化513

较原始的文化514

跨文化比较517

美国的环境518

社区518

城市521

农场522

郊区523

小城镇524

第四环境524

微妙的环境影响525

社会文化的一些问题526

文化的不连续性527

变化的速度527

人口的流动性528

文化中的文化529

社会阶级地位与青年533

社会阶级地位的意义533

上层阶级的青年534

中产阶级的青年535

工人阶级的青年536

技术时代的青年537

代沟539

关于代沟的不同观点540

成人在融洽关系上的尝试543

公民身份与政治544

青年对政治不感兴趣的原因548

青年的权利548

作为世界公民的青年552

未来的展望555

概要558

第四编　成年期的开端563

第十四章　未来的就业者563

职业的重要性563

对人们的一般意义563

对青年的意义564

工作与闲暇565

职业指导570

不现实的职业目标571

就业教育577

选择职业581

作出决定的时机581

影响职业选择的因素583

帮助青年适应成人职业角色590

进入工作界590

为顺应忙碌工作作准备592

未来的展望594

概要598

第十五章　进入成年期602

成年的到来602

青春礼602

青春礼：西方的方式602

确立成熟的障碍607

促进成熟的因素609

对于成年的态度611

成人的态度611

青年的态度611

青年的成年期目标613

成熟的标准616

青年成熟得“过早”吗？619

帮助青年成长620

青年与未来624

研究的需要629

概要631

译者后记634