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目 录1

前言1

第一章教育激励概述1

一、什么是激励1

1．激励的概念1

2．激励的本质2

3．激励的特点4

二、激励理论5

1．西方的几种激励理论5

2．对西方激励理论的评价与态度10

3．我国激励理论的研究13

三、教育的激励15

1．教育激励的特殊性15

2．研究教育激励的意义18

第二章教育激励的作用21

一、导向作用22

1．方向——共性问题22

2．以激励来引导方向24

二、动力作用26

1．每个人都有自己的目标26

2．以激励推动学生实现目标28

三、调控作用30

1．学生的习惯因人而异30

2．以激励调控人际关系32

第三章教育激励的内容、类型、模式35

一、教育激励的内容35

1．物质激励35

2．精神激励36

3．物质激励与精神激励的关系37

二、教育激励的类型38

1．群体与个体的激励类型38

2．理性与感性的激励类型39

3．赞扬与抑制的激励类型40

4．正面与反面的激励类型41

5．有意与无意的激励类型43

6．外在与内在的激励类型44

三、教育激励的几种模式45

1．目标激励模式45

2．典型激励模式47

3．信任激励模式48

4．使命激励模式50

1．什么是需要53

第四章教育激励的基础——需要、动机53

一、需要53

2．需要系统55

3．研究需要的意义61

二、动机62

1．何谓动机62

2．动机的作用66

三、教育激励与需要、动机67

1．需要与动机67

2．激励与需要68

3．激励、需要、动机、行为循环圈69

第五章教育激励的社会属性71

一、教育激励的阶级性71

1．关于教育激励的阶级性71

2．不同阶级的不同激励74

3．研究教育激励阶级性的意义76

二、教育激励的时代性77

1．关于教育激励的时代性77

2．不同时代的不同激励78

3．研究教育激励时代性的意义80

1．关于教育激励的民族性81

三、教育激励的民族性和区域性81

2．关于教育激励的区域性82

3．研究教育激励民族性、区域性的意义83

第六章教育激励的基本原则85

一、政治性原则85

1．何谓政治性原则85

2．为什么要坚持政治性原则87

二、目的性原则88

1．激励者与党的教育方针89

2．激励者与培养目标90

3．激励者与管理者91

三、针对性原则92

1．被激励者的现状92

2．激励的环境93

3．必须“有的放矢”95

四、整体性原则96

1．全局性96

2．层次性97

3．协调性97

五、排它性原则98

2．必须排斥反马克思主义的激励99

1．形形色色的激励99

第七章教育激励的主体与客体101

一、教育激励的主体101

1．教育激励主体概述101

2．教育激励主体的激励行为102

3．主体的素质和激励意识105

二、教育激励的客体108

1．客体的基础109

2．客体接受激励的心理障碍113

1．主体与客体的差异116

三、主体与客体的关系116

2．主体与客体的联系117

第八章教育激励的环境119

一、教育激励环境的意义119

1．何谓环境119

2．“孟母三迁”的启示120

二、教育激励与环境121

1．激励离不开环境122

2．环境制约教育激励124

1．环境是可变的127

三、教育激励与优化环境127

2．必须优化环境128

3．如何优化环境129

第九章教育激励的效应135

一、激励的公平135

1．何谓公平与不公平135

2．公平的效应137

3．不公平的效应139

二、激励的方法140

1．为什么好心办坏事141

2．方法是“过河的桥”142

三、激励的强化145

1．何谓强化145

2．强化的作用147

3．制约强化效应的因素148

四、激励的效应150

1．效应的基本特征150

2．效应检验的意义151

3．效应检验的方式152

第十章幼儿的激励154

一、幼儿的生理、心理特征154

1．幼儿生理特征154

2．幼儿心理特征155

1．幼儿教育激励的特点157

二、幼儿教育激励的特点及安排157

2．幼儿教育激励的安排158

三、幼儿教育激励的方法161

1．针对气质类型进行激励162

2．几种具体的幼儿激励方法163

1．小学生的生理特征166

2．小学生的心理特征166

一、小学生的生理、心理特征166

第十一章小学生的激励166

二、小学生的需要169

1．需要的趋势169

2．需要的比较170

三、小学生激励的特点及渠道171

1．小学生激励的内容特点171

2．小学生激励的方法特点173

3．小学生激励的形式特点178

4．小学生激励的途径179

一、中学生的生理、心理特征181

1．中学生的生理特征181

第十二章中学生的激励181

2．中学生的主要心理特征182

二、中学生的需要188

1．中学生需要的趋势188

2．中学生需要的比较189

三、中学生激励的特点和渠道191

1．中学生激励的内容特点191

2．中学生激励的方法特点192

3．几种主要激励方法193

4．中学生激励的途径196

1．大学生生理的基本特征198

第十三章大学生的激励198

一、大学生的生理、心理特征198

2．大学生心理的一般特征200

二、大学生的需要203

1．大学生的一般需要204

2．大学生常见的心理障碍206

三、大学生激励的主要内容和方法208

1．人生观激励208

2．学科兴趣激励211

3．社会实践激励214

4．奖惩激励217