《表3 TCT和TPT统计表》

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《高中数学教师教材使用情况个案研究》

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注:TCT（E）指探究与思考的TCT值，TCT（P）指练习题的TCT值，TCT（W）指数学例题的TCT的值，T CT（W+P+E）指探究与思考、练习题和例题的TCT值，T P T（W）指数学例题的TPT值.

探究与思考在教材中呈现的方式为探究、思考、探究与发现三种，教材中共有26个探究与思考，A教师使用了17个，B教师使用了16个.从总体上看，A教师和B教师探究与思考的使用上趋向于和教材一样（TCT值都在90%以上），A教师对于探究与思考的TCT（E）值为1，完全忠实于教材，对于探究与思考，A教师认为问题本身没什么可改变的，关键是要会挖掘问题背后的意图.