《表1 科学技术与工程伦理课程混合教学模式》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《依托在线课程开展混合式教学的实践与思考——以科学技术与工程伦理课程为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

2016年9月，大连理工大学的科学技术与工程伦理课程在高等教育出版社的数字课程云平台持续进行教学应用。该课程共32学时，2个学分，包括科学伦理与学术道德、高新技术中的伦理问题、常规技术中的伦理问题、工程事故中的伦理问题和科学技术与工程伦理教育5个方面的教学内容，采取在线课程+线下教学的混合教学模式（见表1）。教学团队精心制作了数字化学习资源，包括教学视频、电子教案、自测题、在线讨论题、拓展资料等。每个章节设计了定向教学环节，即观看教学视频、学习教学课件、观摩教学案例、完成自测题、参与主题讨论等，旨在要求学生通过在线课程的学习，充分了解科学技术与工程伦理的原则和规范，将科学技术与工程伦理同自己的专业学习和未来的实际工作紧密结合起来。同时，安排线下辅导和答疑环节，组织学生进行专题辩论，帮助学生形成科技伦理意识，培养学术道德和社会责任感。课程学习结束后，结合本课程的教学重点和教学要求，安排闭卷考试，要求学生提交专题论文作为考核学习效果的重要指标。