《表2 幼儿园自由游戏分享环节中关于情感支持的师幼互动》

《表2 幼儿园自由游戏分享环节中关于情感支持的师幼互动》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《幼儿园自由游戏分享活动中师幼互动的研究——CLASS课堂评分系统的视角》


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如表2所示,教师在游戏分享时能够较多的关注到学生在游戏过程中的观点(140次),与之相较,教师的积极氛围(38次)相关的师幼互动与能够体现教师对儿童需求敏感性(30次)的师幼互动较少,在30个视频当中,教师出现了2次消极氛围相关的师幼互动。通过观察视频得到教师在游戏分享活动中虽然积极氛围相关的师幼互动较少,但是教师在组织游戏分享活动时,通常还是会采用比较温和的语调、表示尊重的语气(如:请说、请坐等)以及愉快或认可的表情动作(如:微笑、点头、竖大拇指等)与幼儿进行互动。教师对幼儿需求的敏感性主要体现在教师能够及时发现幼儿需求并且能够迅速对这种需求进行反应,但由于受活动规则或教师权威的影响,幼儿在分享的过程中的行为并没有表现出教师所期待的自如,偶尔会出现看老师“脸色”分享的现象。在关注幼儿观点方面,教师能够很好关注到幼儿在问题解决时不同的观点,并且能够遵从幼儿的领导,完成把游戏分享。