《表2 学习领域课程《环境工程单元操作技术》学习情境设计》
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《基于工作过程导向的环境工程技术专业课程体系的开发与构建》
由于需要通过多个学习情境来构建学习领域课程,因此,由赵志群教授领衔的环境工程技术专业课程体系开发小组,进一步细化学习领域,设计出课程体系中的各个学习情境,进而形成各门课程[5]。以《环境工程单元操作技术》课程为例,根据环境工程单元操作岗位的实际工作任务,对学生所需要的知识、技能、素质等进行综合分析,建立工作任务、知识、技能与素质的联系,设计出各个学习情境;每个学习情境包涵资讯、决策、计划、实施、检查、评价等6个工作步骤,再将每个学习情境分解成若干个学习任务,以期激发学生的学习兴趣,并实现职业能力和职业素质的同步培养[6,7]。《环境工程单元操作技术》课程的学习情境设计见表2。
图表编号 | XD0090758500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.30 |
作者 | 闫生荣、杜中英、杨春和、储海蓉、段芳、施冬健、陈明清 |
绘制单位 | 南通科技职业学院环境与生物工程学院、江南大学化学与材料工程学院、南通市市政工程设计院有限责任公司、南通科技职业学院环境与生物工程学院、南通科技职业学院环境与生物工程学院、江南大学化学与材料工程学院、江南大学化学与材料工程学院、江南大学化学与材料工程学院 |
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