《表1 基于可操作性的课程细分》

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《基于工作过程系统化的UI设计课程改革探索》

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一是根据工作岗位梳理出典型工作任务，再将典型工作任务概括出课程的学习领域，最后将课程领域转化为多个学习领域；二是结合职业思维，将每个学习领域转化为一个个的学习情境，每个情境都相对独立，但和其前后的学习情境又都有一定的相关性；三是根据工作过程，将每个学习情境又拆分成一个个的教学过程，这一过程尽量创设职场环境和职场典型问题，同时兼顾内容的相对完整性和学生的可学习性（见表1）。