《表1 显微镜两种倍率观察的比较》

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《浅谈学困生知识落实的方法策略》

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由于生物学科概念繁多，知识零散，文字叙述复杂，需要较多的记忆和理解，因此学生在落实过程中容易出现丢三落四、前记后忘、知识网络构建困难等现象。针对这些现象，我们采用了知识清单的方式来帮助学生走出学习困境。知识清单的形式主要有表格、流程图、概念图、备注等。（1）针对原核细胞和真核细胞的比较、蛋白质和核酸的联系、不同细胞器内容的汇总这一类易混淆、零散的知识我们采用表格的形式对其进行梳理，使碎片知识整体化，易混知识清晰化。（2）针对选修一中泡菜、腐乳的制作，微生物的分离与计数，植物有效成分的提取等实验操作的讲解时，我们利用流程图的形式让学生先整体掌握实际操作步骤，然后在各步骤旁注明操作要点及可能存在的问题分析。将大面积的文字转化为学生易掌握的、要点突出的知识，从而使学生的学习过程简单明了、快速准确。（3）针对多知识交叉点处的知识，我们通过构建概念图的形式使知识模块化，例如:细胞中的水这一知识点，我们从存在形式、作用、产生、利用、吸收、调节6个方面引出6条线对相关知识构建概念图。学生可以通过构建好的概念图一目了然地明确知识间的联系。（4）针对某些知识点对应的特例或需要注意的琐碎知识点我们采用备注的形式，在其知识点框架下做列举式备注，从而降低学习难度，使他们能够在自己能力范围内掌握相关知识，同时提高学习成绩。