《表1.南澳大利亚洲儿童保护课程主题大纲[12]》

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《表1.南澳大利亚洲儿童保护课程主题大纲[12]》
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为儿童增权赋能:南澳大利亚州儿童保护课程设置探析中,在课程内容设计上,儿童保护课程的首要特征是其系统性与完整性。一方面,与当前许多学校项目仅仅聚焦部分儿童群体或单一主题不同(例如,预防儿童性虐待或校园反欺凌的专项项目),儿童保护课程从儿童发展的整体性出发,将儿童虐待、同伴欺凌、网络安全和电子产品使用等多种主题纳入课程框架。这种整合性有利于提高课程的综合价值,避免分散性项目给学校实施层面可能造成的负担;另一方面,儿童保护课程课程内容指向儿童素养的整体提升,既包括具体的自我保护技能,也包括权利、责任、人际关系、伦理道德等抽象概念。为了帮助儿童在概念与技能之间架起桥梁,课程内容组织不仅注重由具体到抽象的循序渐进,也十分注重通过多样化案例不断巩固儿童的认知与理解。例如,在“认识和报告虐待行为”模块,课程首先引导儿童了解身体部位和性器官的名称,理解“私密性”“威胁”等概念,随后逐步引入身体虐待、情感虐待、性虐待、家庭虐待、校园欺凌以及网络欺凌等多种虐待形式,引导儿童学习识别和摆脱虐待情境的策略。

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