《表1.不信任投票的主体:美国大学不信任投票的特点、原因与处理机制——基于1989—2017年的数据分析》

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《表1.不信任投票的主体:美国大学不信任投票的特点、原因与处理机制——基于1989—2017年的数据分析》
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美国大学不信任投票的特点、原因与处理机制——基于1989—2017年的数据分析中,教师评议会是美国大学普遍设置的教师参与大学治理的机构,它是发起不信任投票的主体。威廉·提尔尼(William Tierney)和詹姆斯·麦纳(James Minor)曾对美国2000所四年制大学或学院进行调查,发现90%的大学或学院设有全校性的教师评议会或者类似的教师参与治理机构。[11]如表1所示,有80次不信任投票是由教师评议会直接发起的,有74次是由全体教师发起的。这两组数据表明,教师评议会在大学治理中扮演着重要角色。与此同时,有12.4%的不信任投票是由学院发起的。从大学发展的历史来看,文理学院(College of Arts and Science)是大学的核心,但文理学院的预算比专业学院低,因此文理学院的教师认为自身长期没有受到足够的重视,他们参与大学治理的意愿往往比专业学院的教师更强烈,2005年哈佛大学文理学院教师对萨默斯校长的不信任投票就是典型案例。也有一些不信任投票是由系发起的,如2014年伊利诺伊大学香槟分校11个系的教师向菲利斯·怀斯(Phyllis Wise)校长进行不信任投票;但以系为单位的投票所产生的影响要比教师评议会和学院小得多。

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