《表3 期刊发文作者来源机构分布》

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《STEM课程本土化:现状、困境与发展路径》

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硕博士论文的作者来源主要是各高校学生，对作者身份的比较不具参考性，因此主要以50篇核心期刊的作者身份为统计对象。分析作者来源可以了解STEM课程研究队伍的主要构成人员，也能从侧面了解不同教育科研单位或研究机构对STEM教育研究的关注程度。如表3所示，50篇核心期刊的作者主要来自各高校，并且发文数量高于2篇以上的主要是华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学、河南大学、华中师范大学等这些教育技术学科比较强的高校。发文作者集中在师范大学既表明了专注于教育前沿研究的师范类高校对STEM教育的重视，也说明了STEM课程研究的参与度不够广泛，中小学一线教师、政府人员、教育科研单位以及职业院校的相关人员等关于STEM课程的研究成果较少。缺少实践层面的应用性研究会导致STEM课程理论的内在不足，从而造成其在操作中的盲目性，制约STEM课程在我国中小学的推广。