《表2 学生英语课外阅读受阻因素》
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再次，教师要提高自身的文化素养和文本解读能力。这样才能够引导学生关注阅读过程，内化信息并输出；关注文化内涵，提高人文素养；关注深层理解，提升思维能力。
| 图表编号 | XD0084035700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.01.01 |
| 作者 | 周琳 |
| 绘制单位 | 江苏太仓市岳王学校 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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