《表7 任教学校录取难度对高中教师相关看法的影响probit回归结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高考英语计算机化改革的态度调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:表中省略基准组任教学校录取难度为“非常大”的教师数据。

从该部分probit回归分析的结果来看，在所有作为解释变量的个人因素中，受访教师的年龄、教龄和任教学校录取难度显著影响着其对高考英语采用机考方式的具体看法。我们以年龄在25岁或以下的受访教师反馈的数据作为基准组进行对比分析后发现，受访教师年龄越大，认为高考英语机考能更有效地保障考试纪律的概率越高（见表5），认为计算机化考试便于提供详细且个性化成绩报告的概率也越高；而另一方面，受访教师年龄越大，其对不同考生因电脑操作和机考模式的熟悉度不同可能引发的不公平现象表示担忧的概率则越低。教龄对受访教师对高考英语采用机考方式所持态度的影响主要表现在（见表6），教龄越长，受访教师认可这一施考方式在严肃考纪方面的有效性的概率越高，认为机考能提高成绩反馈信息丰富度的概率也越高。与此趋势相反，受访教师教龄越长，认为考生间电脑操作熟练程度的差异可能会导致不公平现象发生的概率越低，认为机考口语缺乏互动和真实性的概率越低，对不同地区或不同考场间硬件设备条件的客观差异可能引发的不公平问题表示忧虑的概率也越低。此外，任教学校录取难度也显著影响着受访教师在个别具体方面的看法（见表7）。具体而言，录取难度越大、入学竞争越激烈的学校，其教师认为计算机化施考方式能更为有效地防止高考英语考试作弊行为的概率越低，认为对机考形式的不习惯可能会对考生正常英语水平的发挥产生负面影响的概率亦越低。