《表4 教师递进式引导步骤》

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《“师生合作评价”的辩证研究》


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在评价的各个环节,教师均提供从隐性到显性的递进式引导(参见表4)。例如在引导发现问题环节,教师视学生当前知识水平和能力,通常会按照顺序经历1) -4) 阶段。如果学生能够自行发现问题,教师引导可能止步于第1步;但如果学生未能看出问题,教师可能要经历所有4个步骤,直至学生意识到样本中的问题。