《表4 人教版MI概念化表》

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《数学归纳法教材内容编写特征的比较研究——以人教版、苏教版、北师大版为例》

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总的来看，人教版内容最丰富详实，问题引领是一大特色，在教材上与学生对话的启发引导做得较好，学生自学对MI本质和精髓的获得性更好.相比人教版，苏教版更简洁凝练，教材中呈现了教学过程的大致框架，给教师更多发挥空间，MI概念化过程需要教师和教材相互配合进行.北师大教材数学知识多以“告诉”的方式来呈现的，不利于学生思维的培养，更依赖教师对教材的改造补充.