《表1 人教版小学语文全册教材非连续性文本呈现情况》

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《打开非连续性文本阅读之窗——小学高年级非连续性文本阅读指导》


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不同的教材内容,老师可以对非连续性文本中的题材要求,在课堂教学过程中可以合理分配连续性与非连续性文本,根据文本的不同及时改变教法,指导学生从文本材料中获取信息,发现规律。例如,人教版小学语文四年级上册第一单元《观潮》的资料袋里提供了文字说明材料再用地图形式加以呈现,编者的目的是通过地图使学生了解钱塘江的地理位置及钱塘江大潮的形成原因。老师在授课的过程中可以充分运用“非连续性文本”的资源来解决上述问题,通过地图的呈现也变得更加直观,而不是随意与连续性文本混淆。