《表1办学自主权相关研究论文的年代分布 (1980—2015年) (单位:篇)》

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《我国中小学办学自主权研究:回顾与反思——基于三十余年来的文献分析》

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由表3可见，我国学者针对中小学办学自主权的研究，是伴随“校长负责制”“校本管理”“学校管理体制改革”“现代学校制度”等主题展开的，西方教育的校本化思潮与教育放权改革也推动了我国相关研究的进展。在此背景下，我国学者开始关注中小学作为办学主体的法律地位和法人资格，并试图明确界定中小学办学自主权并将其内容具体化、条目化。随着改革的持续深化，教育实践者与理论研究者均意识到学校自主性已成为影响学校教育品质的重要因素。