《表1 两组核心能力得分比较(,分)》

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《工作本位学习模式在护理专业神经解剖学教学中的应用》


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注:*与带教前比较,P<0.05;#与对照组比较,P<0.05

两组干预前核心能力各维度比较均无差异无统计学意义(P>0.05)。观察组终身学习、一般临床技能、评判性思维能力、关心维度、道德与责任维度、临床生物医学科学维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)(表1)。