《表2 词汇学习自我调节能力与词汇测试成绩的相关 (N=100)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中生词汇学习自我调节能力与二语词汇习得关系探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为了解自我调节能力和二语词汇习得的关系，进行了皮尔逊相关分析，结果见表2。从表中数据可见，尽管相关系数都较低，但高一学生词汇学习自我调节能力与词汇测试总成绩（r=.25*，p<.05）在统计学上有显著正相关关系，与词形成绩（.26**，p<.01）和词义成绩（.30**，p<.01）在统计学上有极其显著正相关关系；就各分量表而言，元认知控制与词汇测试总成绩、词形及词义成绩有显著意义正相关，厌烦控制与词汇测试总成绩、词义及用法成绩有极其显著意义正相关，与词形成绩有显著意义正相关，情感控制与词汇测试总成绩、词形及词义成绩有极其显著意义正相关，与用法成绩有显著意义正相关。也就是说，自我调节能力及其中的元认知、厌烦、情感控制能力越强，词汇的总成绩、词形及词义测试成绩就相对越好；厌烦及情感控制能力越强，用法成绩相对越好。