《表3 激励与学科异质性假设回归分析表》

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《激励对高校青年教师创造力的影响机理——基于认识评价理论的考察》

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本研究采用SPSS16.0软件进行假设检验。激励对两类创造力主效应检验结果如表3的模型1（PC）和模型2（BC）所示，激励的系数（β=0.52，p<0.001；β=-0.272，p<0.05）均显著。因此，假设H1、H2成立。由模型1、2可知，专业、学历以及经验的系数均不显著，控制变量对检验结果影响不显著。