《表3 实验组和控制组前、后测描述统计表》

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《参与范式与大学生媒介素养教育:一个实验研究》

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通过描述分析和独立样本T检验2种方法对比实验组前测、后测差异，检验实验组在实验处理前后的媒介素养、媒介素养四维度是否存在显著差异。均值比较发现，在媒介素养、媒介甄别素养、媒介行为自我管理素养、媒介创新素养上，实验组后测分别高于实验组前测4.2666分、1.1333分、0.7337分、2.666分，差分明显。表明经过参与范式教育后，媒介素养发生了变化，初步证明参与范式媒介素养课程影响了大学生的媒介甄别素养、媒介行为自我管理素养、媒介创新素养。其中，大学生媒介甄别素养教育效果最明显。同时，大学生媒介认知素养教育效果不明显。大学生媒介认知素养前、后测分别为5.70分、5.73分，仅相差0.03分（见表3）。