《表3 控制班I样本显著性》

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《大学英语分层教学有效性实证研究——以南通理工学院为例》

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表3分析得出:在4组配对数据中，只有2组数据P<0.05，基本能体现显著性特点。前测阅读得分和后测阅读得分之间呈现出0.01水平的显著性，而其他3组数据没有直接的关联。且通过率为13.89%。控制班I的通过率小于实验班I的通过率，实施分层教学后的效果更加明显。