《表1 管理者型校长与教育家型校长观念比较分析表》

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《教育家型校长专业成长路径探析》


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通常而言,管理者就是利用现有的机构和程序来实现一个组织的目标或目的的行为能力人,其主要目的是维持学校的正常运行,而不是转变已有的机构、程序或目标。[2]而教育家一般是指具有远大的教育理想、满腔的教育热情、丰富的教育经历以及渊博的教育知识和鲜明的教育思想的人。[3]由此可见,校长作为学校的关键人物不能仅仅以管理者的角色和思维来对待学校事务及管理工作,更应以教育家办学的思维和方法来思考和处理学校的一切事务,以此实现校长的专业成长,进而办出国家、社会、人民满意的优质教育,满足社会各界对优质教育的需求。然而处在不同角色位置上的校长会给其所在学校的发展造成不同的影响,亦会呈现不同的特点及差异(见表1)。