《表2 实验与“分析、论证与评估”的教学组织方式统计》

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《对初中物理课堂科学探究“分析、论证与评估”现状的分析》

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由表2可知，“总-总模式”与“分-总模式”是教师最常用的教学组织方式，而混合模式较少运用.笔者认为，前两种模式结构清晰，对“教”和“学”更容易操作，而混合模式对师生双方的默契度和教师驾驭课堂提出很高的要求，因此很少使用.