《表1 知识建构研究领域趋势》
从表1和图1可以看出“知识建构的基本理论研究”的文献数量在2003—2006年时最高,与此同时,“不同环境下的知识建构研究”的文献数量开始急剧升高,在2011—2014年达到顶峰。例如,知识建构的水平层次,知识建构过程与交互网络关系之间的联系以及知识建构的影响因素。随着“不同环境下的知识建构研究”的文献增多,“知识建构的教学应用研究”的文献数量也开始曲折上升。说明研究者在探索不同环境下的知识建构情况时,开始逐渐将知识建构理论运用到教学中。与以上两种研究趋势不同的是,“支持知识建构的系统环境研究”的文献开始逐年下降,说明研究者对支持知识建构的系统环境方面的关注度逐渐减小。“促进知识建构的方法与策略研究”的文献比例虽然在2015—2018有一定程度的减少,但研究者还是较为关注,说明研究者仍希望找到能够有效促进知识建构的方法和策略。对于“知识建构的发展、现状与趋势”方面的研究,仅在2011—2014年期间,出现3篇文献。笔者认为,这是由于在知识建构研究一个阶段后,需对已经研究的成果有清晰的认识,方便研究者开展下一个阶段的研究任务。对于“其他”方面的文献,由于与“知识建构”关联度较小且只有两篇文献,故笔者这里不做分析。
图表编号 | XD00361800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.11.10 |
作者 | 陈晓月 |
绘制单位 | 内蒙古师范大学教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |