《表2 阅读兴趣、阅读习惯及方式、阅读理解能力与年级段的相关分析》

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《表2 阅读兴趣、阅读习惯及方式、阅读理解能力与年级段的相关分析》图表

《表2 阅读兴趣、阅读习惯及方式、阅读理解能力与年级段的相关分析》
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培智学生绘本阅读情况调查与思考中,学生的障碍类型、障碍程度、家庭住址、父母受教育程度对绘本阅读情况均无显著影响,而年级段与绘本阅读理解能力差异显著,年级段越高,阅读理解能力越好(见表1),中年级段和高年级段没有显著差异(见表2)。

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