《表5 学生学习行为评价指标表》
提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《高职经济法课程“SPOC+翻转课堂”混合教学设计》
教师应转变传统课堂的评价方式,不仅要注重对学生学习效果的评价,还应注重过程性评价。形成多元化评价体系,将学生自主学习和课堂学习进行统筹考虑,将形成性评价和终结性评价相结合[4]。构建对学生课前、课中、课后学习行为进行评价的指标体系。评价维度包括F2F教学评价和Online教学评价。评价内容囊括学习投入、学习态度、个人学习行为、群体学习行为、学习效果、网上学习状态监测等。对课程教学效果进行基于大数据的多层次、多维度、过程化、综合化的评价分析。持续分析学生混合式学习数据,对比成果数据分析趋势,解决所关注领域的问题[5]。对学生学习行为评价指标详见表5。
图表编号 | XD0031280300 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.01.25 |
作者 | 方烨 |
绘制单位 | 东莞职业技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |