《表3 对照组的配对样本检验》

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《同伴指导影响师范生课堂教学基本技能的实验研究》

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为了检验不同的训练策略对师范生课堂教学呈示行为的影响效果，采用配对样本t检验比较了2组师范生实验前后的语言、板书、体态等教学行为表现得分，结果如表2和表3所示。可见，同伴相互指导策略和教师单向指导策略都能促进师范生课堂教学技能的提升。