《表4 视听说课程语言结构模型 (二维平面结构)》

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《汉语视听说课程大纲的研发与应用案例》

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汉字在结构、表意功能方面具有特殊性，从而使汉语在最小语言单位内能负载更多的信息，具有更高的编码效率。语音和书写系统下的语调、重音、韵律、语序、语气词、副词、语用标记成分等都可以作为实现词汇语法意义的手段。长期以来，从“音、形、义”维度对汉语语言符号系统的研究大多集中在书面语言。视听说课程更为关注词汇、语法在口语中的表现形式，即意义是如何通过音系层表达的。视频语料在词汇层、句子层和话语层的多模态呈现方式，可以给“结构—功能—文化”为核心的教学理念带来新的课题和研究方向。视听说课程的语言结构模型见表4。