《表2 社会网络基本属性：网络异步交互环境中社会性交互质量的分析——以学历继续教育网络课程为例》

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《网络异步交互环境中社会性交互质量的分析——以学历继续教育网络课程为例》

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通过对社会网络基本属性的计算（见表2），发现社会网络由180个节点和711条连线组成，社会网络密度为0.0221，说明此网络只有2.21%的网络连接，反映此网络连接关系不够紧密，成人学习者与教师及其他学习者之间的总体交互不足。网络互惠性为0.0216，说明整个社会网络中只有2.16%的关系是双向交互关系，即网络中发起的关系很少得到回应，双向沟通较缺乏。为更深入探究教师和学习者的交互特征，结合社群图和点度中心度分析发现，教师（编号180）处于社群图中心位置（见图1），在整个交互网络中处于核心地位，对整个交互网络起着举足轻重的作用。但其点出度为138，点入度为0，说明教师完全没有主动提问，也没有主动为学生搭建脚手架，多以被动回复学生问题为主。可见，教师在网络教学中对学生的学习引导匮乏，教学干预手段应用不足。