《表1 研究组和观察组《课堂教学满意度调查表》统计结果》

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《基于互联网的混合式教学改革在医学本科生《实验诊断学》中的应用》

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课程全部结束后，对所有学生发送满意度调查表进行满意度调查，要求学生在10分钟内完成后发送回教师以便统计。结果表明，混合式教学组在提升学习兴趣，促进知识掌握，加强临床思维能力方面明显优于传统式教学，且两者比较差异具有统计学意义；团队协作能力方面，两组学生满意度比较差异无统计学意义（P=0.223）。详见表1。