《表4 Y县S镇中心小学教师民族统计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《彝族村落留守儿童的教育困境与对策研究——基于A省S镇与X镇中心校的田野调查》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

第一，针对留守儿童祖父母的语言交流障碍，民族区域的学校在招收教师时，应优先录取会民族语言的教师。此外，也应对已入职教师进行民族语言方面的培训。如表4、表5所示，可见在这两个彝族学生高达95%以上的学校，彝族教师和可以流利使用彝语的教师占比还是非常低，均不足三分之一。因此在祖父母无法快速学习汉语的情况下，通过多招收彝族教师的方式，可以极大提高教师与学生之间的情感交流，增强家校沟通，从而提高家庭配合的力度。