《表1 联合国教科文组织学习型城市建设指标》

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《基于互联网技术的终身学习资源建设与供给研究》


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终身学习不仅是通识教育和职业教育,更是迎合当今社会需求的社会化、普及化和终身化的大教育。互联网技术的采用,不仅丰富了学习资源,还为终身学习提供了更加多样的学习形式,为人们创造更多终身学习的机会,进而有助于学习型成绩的建设与发展。自2012年以来,联合国教科文组织相继发布了四份有关建立学习型城市的文件,包括《全球学习型城市评价指标体系初步框架》《学习型城市关键特征》《科克倡议》以及《学习型城市与可持续发展目标:地方行动指南》。这些文件从不同角度阐述了建设学习型城市的目的、应用技术、教育类型、面向的群体、学习资源和体制机制的保障等,具体指标如表1所示[3]。