《表2 师生对2种教学方法的认可度》
(人数)
结果如表1和表2所示,奖励与考核结合PBL教学方法明显优于LBL教学方法(P<0.01)。
图表编号 | XD00218558500 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.12.10 |
作者 | 严景妍、聂鹏 |
绘制单位 | 江西中医药大学中医基础理论分化发展研究中心江西省病因生物学重点实验室、江西中医药大学中医基础理论分化发展研究中心江西省病因生物学重点实验室 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
(人数)
结果如表1和表2所示,奖励与考核结合PBL教学方法明显优于LBL教学方法(P<0.01)。
图表编号 | XD00218558500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.12.10 |
作者 | 严景妍、聂鹏 |
绘制单位 | 江西中医药大学中医基础理论分化发展研究中心江西省病因生物学重点实验室、江西中医药大学中医基础理论分化发展研究中心江西省病因生物学重点实验室 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |