《表2 不同年级的使用技巧差异》

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《大学生英语学习中使用翻译软件的行为分析》

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*P<0.05，**P<0.01

根据方差分析表明，不同年级之间在听单词发音（F=（3，204），p=0.036<0.05）这一使用技巧上有所区别，大一的学生的听单词发音的频率显著高于大四年级的学生。对于形成这一现象的原因，从后续的访谈以及实际情况中可以总结归纳是因为课程开设量、教学模式的不同以及英语学习观念三类因素而形成这一现象的。大一和大四年级开设的英语课程数量不同，对于绝大多数大学生来说，大一时的英语课程会比大四的英语课程多。除此之外，如今的大学英语课力求将课堂时间还给学生，这样一来经常会有英语演讲、英语辩论等活动的开展。这样的授课模式下，大学生们不仅需要知道陌生单词的含义还需要准确掌握单词的发音，因此大一学生听单词发音的频率会高于大四学生。英语学习观念也在影响着不同年级学生在使用技巧的选择，一些学生认为使用翻译软件进行英语辅助学习是为了更好地帮助自己达到过级、通过考试的短期目的，而没有形成一个长期的英语学习观念。如在访谈中一名大四的被调查者提到自己不会听单词发音是因为考研时不考听力，所以只要记住生词的意思，能在阅读中辨认出来就可以了，无需再花费时间听取单词的读音。