《表3 各因子层面统计分析结果》

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《中国高校非英语专业本科生ESP学习动机减退研究》

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经检验，ESP学习动机减退影响因素量表适宜进行因子分析（KMO=0.805；Bartlett’s P=0.000）。通过斜交旋转自然提取出8个因子，累计解释总问卷方差的62.57%（表2）。相关统计学文献（周俊2017）显示，因子负荷系数值达到0.4以上较为理想。各题项在八个因子上的负荷系数见表2。其中第15题（ESP开设时长）针对因子4，虽然该题在因子5负荷中的因子也较高，但据相关研究（王蓓蕾2004），仍将其归入因子4。根据各因子涉及的内容，分别将其命名为教师因素、个体情感、学习目的、学校管理、他人影响、教材、教学设备和兴趣，在此基础上又对各因子分层面进行了命名，具体结果见表3。