《表3 现代测试技术课程实验教学评价体系》

《表3 现代测试技术课程实验教学评价体系》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《基于CDIO理念的现代测试技术课程实验教学改革——以内蒙古农业大学农机卓越人才培养为例》


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以CDIO能力大纲和12条标准为原则,创新评价方式,建立实验教学多元化评价体系(见表3)。实验课程成绩由传感器静态标定实验成绩、典型参量动态实验成绩、科研项目成绩三部分组成。评价重点是三项实验项目实施过程中学生知识增长、设计实践应用和创新能力是否提高;评价的意义在于让学生深刻认识现代测试技术在农业信息技术中的重要地位;评价的目的是引导学生建立更加自主、积极的学习态度。通过观察法、学生互评、实验教师评价、科研项目指导教师点评等方式确定实验成绩,改变过去实验教师一言堂的模式,使教师、学生都成为评价主体,充分发挥课程评价在实践教学过程中的引导、激励的作用,实现对实验教学的持续改进。