《表4.近十年核心期刊文献研究方法和项目支持情况统计表》

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《我国终身教育领域近十年(2010-2019)研究进展——基于CNKI数据库CSSCI等期刊分析》

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研究逐年逐篇对研究方法和项目支持进行分析（表4），将研究方法分成定性研究（包括比较、访谈、文献和历史法）、定量研究（包括非反映测量、实验、问卷和测验法）、混合研究（即定性与定量结合）和其他方法（包括思辨和探讨）[13]，研究方法分布相比陈丽研究结果均衡情况向好，近10年采用定性或思辨文献合计占比约60%，比上一年代统计的85.6%有所下降，采用定量和混合研究比例明显提高，说明文献研究的内容依托实践或实证增多，同时与近年来项目支持文献数量明显增加的情况联系密切。近10年论文获得项目支持的情况相较上一年代研究结果增幅突出，由之前总量占比7.3%跃升至51.84%，核心期刊文献中超过一半获得项目支持，其中省级教育或科技等主管部门批准的项目支持论文数量最多，达到182篇，占项目支持文献总量的44.50%，另外还有国家基金（包括国家社科、自然科学和科技创新）支持文献15篇，省部级项目（教育部等国家部委）支持文献95篇，另有高校自身和学术组织等批准的项目支持文献116篇，项目支持情况变化比较突出。从年度分布情况看，十八大以后（2013年起）项目支持数量增加尤其明显，年平均比例为61.27%，最近两年这一比例竟超过75%，表明近10年来特别十八大以来国家及各级政府部门、高校和各类研究机构对该领域研究的高度重视和积极支持，同时表明核心期刊载文数量虽然较少，但文献的研究、参考和现实价值显著增加，刊载论文的标准要求不断提高，质量水平明显提升。