《表3:初中教育惩戒现状调查研究》

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《初中教育惩戒现状调查研究》


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通过访谈笔者了解到绝大多数学校没有设置相应的惩戒室,学校也没有相关的细则规定如何实施惩戒,更没有组织师生定期学习相关教育惩戒的知识,这也是教育惩戒与体罚和变相体罚相混淆的原因和结果。在教育实践中,由于缺乏对教育惩戒权明确的程序和规定,学生作为惩戒对象通常扮演着家长的“掌中宝”“心头肉”等角色,实施惩戒的教师与学生及家长对惩戒手段的认知和心理预期差异极大,致使教师“不敢管、不能管、不善管”局面的出现。总之,学校、社会和家长只有相互理解和信任,彼此支持和配合,教师才“敢用、会用、善用”教育惩戒权。