《表5 改革后课程考核成绩》
改革初期,学生角色转变、教师角色转变还需要适应过程。考核题目提高难度也导致学生成绩有些下降,但经过两轮基于OBE-TC模式的课程教学改革实践,课程第二轮改革成绩总体比第一轮成绩有明显提升。两轮改革后总成绩对比情况见表5。2019年期中课程调查问卷共收到有效问卷66份,从统计来看,学生对自己学习的收获、付出工作量、激发思考、课程资源多样化、考核方式等方面整体满意,具体问卷统计如图2所示。
图表编号 | XD00203266500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.02.10 |
作者 | 靳海轶 |
绘制单位 | 大连东软信息学院计算机与软件学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |