《表5 到社区工疗站的17名学生情况统计》

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《特殊教育学校毕业生安置状况调研》

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从表5可见，到社区工疗站做简单工作的学生具有较好的自理能力，但情绪行为、社交能力、做简单工作能力的水平要明显低于升学和就业的学生，尤其是做简单工作的能力。值得注意的是，这些孩子的家长中70%以上较重视孩子的教育。表6显示，居家安置的61名毕业生中，有46人“无或偶发情绪行为问题”。通过对这46名毕业生的分析发现，他们大部分在自理能力、社交能力等方面与到社区工疗站的毕业生基本相当，其中有31人同样具有中等从事简单工作的能力。因此，有理由相信，这31人具有不居家安置的可能性。至于这些毕业生为何会留在家中，需要进一步研究。但值得注意的是，居家的毕业生中，重视孩子教育的家长仅占比13%，因此不能忽视家长对孩子教育的重视程度对孩子毕业后居家安置的影响。