《表1 学龄前儿童基本特征》

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《基于CMF的学龄前儿童益智桌设计研究》

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学龄前是儿童成长中的关键时期，也是培养儿童性格、爱好，规范其行为习惯的黄金阶段。据国家卫生部对我国城市儿童的调查，儿童从3～6岁身高约增长23%，体重约增长51%。在心理发展阶段，学龄前儿童以3岁为分水岭，从3岁开始他们便有自己的兴趣爱好和行为习惯，对事物的认知和思维以具体形象性为主要特点[2]，如表1所示。学龄前儿童这一阶段开始形成个体最初的个性，处于渴望认识世界、快速成长的阶段，他们不仅精力充沛、对世界充满好奇心，而且喜欢鲜艳的颜色和童话般的氛围[3]。在认知能力上，对平面几何形状有较好的认知能力，对色彩表现出鲜明的性别倾向，但难以认知立体几何和不规则形状。在思维能力上，由于思维活动大部分与具体事物和生动的表象相联系，因此不善于使用抽象概念进行思考，能够较快掌握简单的、形象化的操作与知识。因此对于学龄前儿童这一群体的家具，往往应该充满交际、分享、互动，以游戏、引导、交流为主要设计内容。