《表3 不同婚姻状况教师不同领域得分方差分析结果 (±s)》

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《广东某医学院校教师的生存质量现况及影响因素调查》

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a\n\t\t\t\t\t\tb\n\t\t\t\t\t\tc\n\t\t\t\t\t\td与未婚相比:P<0.01；与已婚未生育相比:P<0.01；与已婚且有子女相比:P<0.01；与其他相比:P<0.01

将教师的性别、年龄和婚姻状况3个因素作为自变量，以4个领域和总的生存质量及健康状况得分作为因变量进行多元方差分析。结果显示:不同婚姻状况教师的不同领域得分的主效应差异有统计学意义（P<0.05），进一步对不同婚姻状况进行单因素方差分析和LSD两两比较，结果显示:不同婚姻状况组教师的不同领域得分差异均有统计学意义（P<0.01）。详见表3。