《表1 2组满意度调查情况[n(%)]》

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《基于微视频的角色扮演教学法在医患沟通教学中的应用》

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观察组在“对医患沟通实验课总体评价”“提高自主学习能力”方面满意度较高。对照组在“理解全科医学基本理论和方法”方面不满意度较高。2组在“对医患沟通实验课总体评价”“提高课程学习兴趣”方面满意度比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表1。