《表2 数字资源不同来源的重要性》

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《乡村教师如何常态化按需应用数字资源：阻碍因素与对策探析》

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面向乡村教师的数字资源供给呈现出多元化状态。根据问卷结果（见表2），所有变量的均值均超过5.00，标准差在0.93至1.35之间，这表明这些渠道对于乡村教师获取资源有着重要价值。具体而言，乡村教师获取数字资源的渠道主要有6类，分别是搜索引擎、个人搜集的数字资源、同事或朋友、学校教学资源库、各类教育资源公共服务平台以及商业数据库。教师认为从这些渠道获取数字资源属于“重要”维度（即有点重要、比较重要、非常重要）的占比总和分别是96.3%、93.6%、92.3%、88.5%、91.8%和77.9%。