《表4 教育学九个研究领域方法应用的频数和百分比统计》

《表4 教育学九个研究领域方法应用的频数和百分比统计》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《国外教育研究方法的应用特征——基于2000-2019年34本教育学SSCI收录期刊的文献计量分析》


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教育学科自诞生以来,因为研究议题的复杂性、与现实世界紧密相连的实践性、与其他社会科学研究的交叉性,使其内部存在多个分支领域。虽然各研究领域研究方法的应用均呈现较为明显的以定量研究为主,质性研究紧随其后,混合研究占有一席之地的总体特征,但因研究议题和学术共同体偏好的不同,上述教育学九个研究领域研究方法的应用仍存在一定的差异。表4显示,基于样本期刊的主题划分,教育学九个研究领域的定量研究方法的应用频数超过该领域方法应用总频数一半的研究领域分别是教育技术(65.86%)、学科交叉(65.21%)、早期教育(60.69%)、课程与教学(57.94%)、科学与工程教育(55.81%)、国际与比较教育(54.65%);而在教师教育和教育政策与管理两个领域中,定量研究所占比例不足40%,分别为37.61%和39.12%。