《表2 实验后两组学业自我效能感数据对比（n=59)》

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《核心素养理论下实施运动处方体育家庭作业效果研究》

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注：a.实验组测<对照组测；b.实验组>对照组；c.实验组=对照组

学业自我效能是反映学生学习动机水平的重要指标[6]。如表2所示，实验组学生自我效能感测试分值大于对照组的有51名，占总数的86.4%，在数据分布层面说明实施运动处方体育家庭作业方法在提高学生学业自我效能方面优于传统体育教学方法。